Kampuksen energia on tarttuvaa tänä lukuvuotena! Opiskelijamme hyppäävät käytännönläheiseen oppimiseen kaksin jaloin – olipa kyse sitten pehmolelujen hoitamisesta, varainhankinnasta, perunoiden kokeilemisesta tai robottien koodaamisesta. Sukella kouluyhteisömme kohokohtiin.

Lastentarhan leijonanpennut juhlivat oppimista ja iloa tänä kautena

Kirjoittanut Ms. Paris, lokakuu 2025

Meidänluokkahas on kuhissut luovuutta, yhteistyötä ja kulttuurien tutkimista tällä lukukaudella, tuoden innovatiivista opetusta eloon nuorimmille oppijoillemme.

We'Olemme omaksuneet käytännönläheisen oppimisen tehdäksemme käsitteistä konkreettisia: lapset tutkivat lelujen toimintoja, hallitsivat organisointitaitoja leikkisän lajittelun avulla ja rakensivat kieliluottamustaan ​​käyttämällä mandariinikiinaa päivittäisissä vuorovaikutustilanteissa.—Yksinkertaisten keskustelujen muuttaminen jännittäviksi kielivoitoiksi.

Kulttuuriyhteydet olivat keskipisteenä keskisyksyn juhlassa. Oppilaat kuuntelivat viehättävää "Keskisyksyn pupu" -tarinaa, tekivät vesivärijäniksen hierontakuvioita ja muovasivat savesta pieniä kuukakkuja yhdistäen saumattomasti tarinankerronnan, taiteen ja perinteet.

Kohokohta oli ”Pikkuleijonan hoito” -aktiviteettimme: oppijat työskentelivät yhdessä tunnistaakseen huoneen toiminnot, hoitaakseen pehmoleijonaystäväänsä ja ratkaistakseen kysymyksen ”minne se kuuluu?”"Kuinka hoitaa pientä leijonaa"pulmia. Tämä ei ainoastaan ​​herättänyt tiimityötä, vaan myös ruokki kriittistä ajattelua—kaikki samalla jakaen paljon naurua.

Jokainen hetki heijastaa sitoutumistamme tehdä oppimisesta iloista, merkityksellistä ja sydämellistä meille kaikille.lastentarhan leijonanpennut.

4. luokan oppilaat tanssivat hyvän asian puolesta: Mingin auttaminen Guangzhoussa

Kirjoittanut neiti Jenny, lokakuu 2025

Neljännen luokan oppilaat ovat osoittaneet uskomatonta myötätuntoa ja aloitteellisuutta järjestämällä sarjan kouludiskoja kerätäkseen varoja 18-vuotiaalle Mingille, Guangzhoussa asuvalle nuorelle miehelle, jolla on lihasdystrofia. Ming ei ole koskaan pystynyt kävelemään ja on täysin riippuvainen pyörätuolistaan ​​liikkuakseen ja päästäkseen raittiiseen ilmaan. Kun hänen pyörätuolinsa äskettäin hajosi, hän jäi sisätiloihin, kykenemättä nauttimaan ulkomaailmasta.

Päättäväisenä auttamaan 4. luokka kokosi kouluyhteisön ja suunnitteli järjestävänsä diskoja 1.–5. luokan oppilaille. Heidän tavoitteenaan on kerätä vaikuttavat 4 764 RMB. Tästä 2 900 RMB käytetään Mingin kunnostamiseen.'pyörätuolin, mikä palauttaa hänen itsenäisyytensä ja kykynsä liikkua ulkona. Jäljelle jäävillä varoilla ostetaan kahdeksan tölkkiä ENDURE-maitojauhetta, joka on tärkeä ravintolisä Mingin tukemiseksi.'n terveyttä. Tämä huomaavainen ele varmistaa, että Ming ei ainoastaan ​​saa takaisin liikuntakykyään, vaan myös saa tarvitsemaansa ravintoa.

Varainkeruukampanja on inspiroinut niin oppilaita, opettajia kuin vanhempiakin ja korostanut empatian ja tiimityön voimaa. 4. luokka'omistautumisella on ollut todellinen vaikutus Mingissä'elämää, mikä osoittaa, että pienilläkin ystävällisillä teoilla voi olla suuri vaikutus.

Tieteellisen tutkimuksen kauneus – Osmoosin tutkiminen perunoiden avulla

Kirjoittanut Ms. Moi, lokakuu 2025

Tänään AEP:n luonnontieteiden luokkahuone oli täynnä uteliaisuutta ja jännitystä. Oppilaista tuli pieniä tiedemiehiä, kun he suorittivat osmoosikokeen – he käyttivät perunasuikaleita ja eri väkevyisiä suolaliuoksia havainnoidakseen, miten niiden ominaisuudet muuttuivat ajan kuluessa.

Opettajan ohjauksessa jokainen ryhmä mittasi, kirjasi ja vertasi tuloksiaan huolellisesti. Kokeen edetessä oppilaat huomasivat selviä eroja perunasuikaleiden painossa: jotkut kevenivät, kun taas toiset lihoivat hieman.

He keskustelivat innokkaasti löydöksistään ja yrittivät selittää muutosten taustalla olevia tieteellisiä syitä.

Tämän käytännön kokeen kautta oppilaat eivät ainoastaan ​​ymmärtäneet osmoosin käsitettä syvällisemmin, vaan kokivat myös tieteellisen tutkimuksen todellisen ilon.

Keräämällä dataa, analysoimalla tuloksia ja työskentelemällä yhteistyössä he kehittivät arvokkaita taitoja havainnoinnissa, päättelyssä ja tiimityössä.

Tällaiset hetket – jolloin tiede tulee näkyväksi ja eläväksi – todella sytyttävät intohimon oppimiseen.

Digitaalisen kuilun kurominen umpeen: Miksi tekoäly ja koodaus ovat tärkeitä

Kirjoittanut herra David, lokakuu 2025

Maailma kehittyy nopeasti teknologian myötä, minkä vuoksi on tärkeää, että oppilaamme ymmärtävät digitaalisen aikakauden kielen: koodauksen. STEAM-tunneilla emme ainoastaan ​​valmista oppilaita tulevaisuuden uravalintoihin, vaan annamme heille mahdollisuuden olla aktiivisia osallistujia tekoälyn muokkaamassa maailmassa.

Tekoäly vaikuttaa jo jokapäiväiseen elämäämme personoiduista suosituksista älykkäisiin avustajiin. Menestyäkseen oppilaidemme on ymmärrettävä paitsi teknologian käyttö, myös sen kanssa kommunikointi perustasolla. Tässä kohtaa koodaus astuu kuvaan.

Koodaus on STEAM-opetussuunnitelmamme teknologinen selkäranka, eikä sen aloittaminen ole koskaan liian aikaista! Oppilaamme oppivat laskennallisen ajattelun perusperiaatteet jo nuoresta iästä lähtien. Toisesta luokasta alkaen oppilaat käyttävät intuitiivista lohkopohjaista koodausta yksinkertaisten koodirivien luomiseen. He soveltavat näitä taitoja digitaalisten hahmojen, kuten Minecraftin Steven, ajamiseen ja jännittävästi myös fyysisten luomusten herättämiseen eloon. Kymmien VEX GO- ja VEX IQ -pakkauksiemme avulla oppilaat tutkivat robottien ja autojen rakentamisen, käyttämisen ja koodaamisen rajoja.

Tämä käytännön kokemus on avain tekoälyn ja teknologian mysteerin purkamiseen ja varmistaa, että opiskelijamme voivat muokata tulevaisuutta eivätkä vain reagoida siihen.