Alkaen
Lucas
Jalkapallovalmentaja
LEIJONIT TOIMINNASSA
Viime viikolla koulussamme järjestettiin BIS:n historian ensimmäinen ystävällinen kolmiopalloturnaus.
Leijonamme kohtasivat GZ:n ranskalaisen koulun ja YWIES International Schoolin.
Se oli uskomaton päivä, tunnelma oli koko viikon täynnä jännitystä ja ahdistusta tapahtumaa kohtaan.
Koko koulu oli kentän pihalla kannustamassa joukkuetta ja jokaista peliä elettiin suurella ilolla.
Leijonamme antoivat kaikkensa kentällä pelaten joukkueena, yrittäen syöttää palloa ja rakentaen yhteispeliä. Ikäerosta huolimatta pystyimme pitämään pelimme hallussa suurimman osan ajasta.
Keskittyen tiimityöhön, yhteistyöhön ja solidaarisuuteen pallon jakamisessa.
YWIESillä oli kaksi todella tehokasta hyökkääjää, jotka tekivät maaleja ja onnistuivat voittamaan meidät 2-1.
Tarina oli toinen Ranskan koulukuntaa vastaan, jossa onnistuimme voittamaan ja vakiinnuttamaan asemamme kentällä yksittäisten hyökkäysten ja kollektiivisten syöttö- ja tilankäyttöpelien avulla. BIS onnistui ottamaan 3-0-voiton.
Tulokset ovat vain koriste lasten ja koko koulun kokemalle ja jakamalle ilolle. Kaikki luokat olivat läsnä kannustamassa ja antamassa voimaa tiimille. Se oli uskomaton hetki, jonka lapset muistavat pitkään.
Pelien päätteeksi lapset söivät lounasta muiden koulujen kanssa ja päivä oli upea.
Pyrimme järjestämään lisää tällaisia tapahtumia kehittääksemme leijoniamme ja tarjotaksemme heille unohtumattomia kokemuksia!
MENÄÄ LEIJONIT!
Alkaen
Suzanne Bonney
EYFS-luokanopettaja
Tämän kuun vastaanotto A-luokka on ollut erittäin kiireinen tutkiessaan ja keskustellessaan ympärillämme olevien ihmisten elämästä, jotka auttavat meitä, ja heidän roolistaan yhteiskunnassamme.
Kokoonnumme jokaisen kiireisen päivän alussa osallistumaan luokkakeskusteluihin, joissa tarjoamme omia ideoitamme käyttäen äskettäin oppimaamme sanastoa. Tämä on hauskaa aikaa, jolloin opimme kuuntelemaan toisiamme tarkkaavaisesti ja reagoimaan kuulemaamme asianmukaisesti. Kartoitamme aiheen tuntemustamme ja sanastoamme laulujen, lorujen, tarinoiden, pelien sekä roolileikkien ja pienen maailman parissa työskentelyn avulla.
Ympyrätunnin jälkeen lähdemme tekemään omaa oppimistamme. Olemme asettaneet tehtäviä (työmme) suoritettavaksi ja päätämme milloin, miten ja missä järjestyksessä haluamme tehdä ne. Tämä antaa meille harjoitusta ajanhallinnassa ja elintärkeän kyvyn noudattaa ohjeita ja suorittaa tehtäviä annetussa ajassa. Näin meistä tulee itsenäisiä oppijoita, jotka hallitsevat omaa aikaamme koko päivän ajan.
Jokainen viikko on yllätys, tällä viikolla olimme lääkäreitä, eläinlääkäreitä ja sairaanhoitajia. Ensi viikolla saatamme olla palomiehiä tai poliiseja, tai hulluja tiedemiehiä tekemässä hulluja tieteellisiä kokeita, tai rakennusmiehiä rakentamassa siltoja tai Kiinan muureja.
Työskentelemme yhdessä luodaksemme ja valmistaaksemme omia roolileikkihahmojamme ja rekvisiittojamme, jotka auttavat meitä kertomaan tarinoitamme ja kokemuksiamme. Sitten keksimme, mukautamme ja kerromme tarinoitamme leikkiessämme ja tutkiessamme.
Roolileikkimme ja pienen maailman leikkimme auttavat meitä osoittamaan ymmärrystämme siitä, mitä ajattelemme, mitä olemme lukeneet tai mitä olemme kuunnelleet. Kertomalla tarinoita uudelleen omin sanoin voimme esitellä ja vahvistaa tämän uuden sanaston käyttöä.
Osoitamme tarkkuutta ja huolellisuutta piirustuksessamme ja kirjallisessa työssämme ja esittelemme työmme ylpeydellä Class Dojollamme. Kun teemme äänteitä ja luemme yhdessä joka päivä, tunnistamme joka päivä enemmän äänteitä ja sanoja. Sanojen ja lauseiden yhdistäminen ja jakaminen ryhmänä on myös auttanut joitakin meistä olemaan vähemmän ujoja, sillä kannustamme toisiamme työskennellessämme.
Päivän päätteeksi kokoonnumme taas yhteen jakamaan luomuksiamme, selittämään käyttämiämme prosesseja ja mikä tärkeintä, juhlimaan toistemme saavutuksia.
Jotta roolileikkihauskuus sujuisi paremmin, jos jollakulla on esineitä, joita EYFS ei enää tarvitse, lähettäkää ne minulle.
Esineitä, kuten…
Käsilaukkuja, kukkaroja, koreja, hauskoja hattuja jne. leikkiostoksiin. Kattiloita ja paistinpannuja, kannuja ja keittiövälineitä mielikuvitukselliseen ruoanlaittoon hiekkaleikeissä jne. Vanhoja puhelimia, näppäimistöjä toimistoleikkeihin. Matkaesitteitä, karttoja, kiikareita matkatoimistoille – yritämme aina keksiä uusia roolileikki-ideoita ja pienen maailman leikkileluja tarinoiden kertomiseen. Löydämme niille aina käyttöä.
Tai jos joku haluaa auttaa meitä luomaan roolipelimme hauskuuden tulevaisuudessa, ilmoita siitä minulle.
Alkaen
Zanele Nkosi
Ala-asteen luokanopettaja
Tässä on päivitys siitä, mitä olemme puuhailleet viimeisimmän uutiskirjeemme – 1B-luokan – jälkeen.
Olemme keskittyneet parantamaan oppilaidemme välistä yhteistyötä, osallistumalla erilaisiin aktiviteetteihin ja toteuttamalla tiimityötä vaativia projekteja. Tämä on paitsi vahvistanut viestintätaitojamme, myös vaalinut tehokkaiden tiimipelaajien henkeä. Yksi merkittävä projekti liittyi oppilaiden talon rakentamiseen, joka oli osa globaalien näkökulmien oppimistavoitteita – uuden taidon oppiminen. Tämä tehtävä tarjosi heille tilaisuuden parantaa yhteistyö- ja viestintätaitojaan. Oli vaikuttavaa nähdä heidän työskentelevän yhdessä kokoaakseen projektin palaset.
Talonrakennusprojektin lisäksi aloitimme luovan harrastuksen ja askartelimme itse nallekarhuja käyttämällä munatarjottimia. Tämä ei ainoastaan opettanut meille uutta taitoa, vaan myös mahdollisti taiteellisten ja maalaustaitojen kehittämisen.
Luonnontieteiden oppitunnit ovat olleet erityisen jännittäviä. Olemme vieneet oppimistamme ulos, tutkineet ja löytäneet oppitunteihimme liittyviä esineitä. Lisäksi olemme aktiivisesti opiskelleet papujen idätysprojektiamme, joka on auttanut meitä ymmärtämään, mitä kasvit tarvitsevat selviytyäkseen, kuten vettä, valoa ja ilmaa. Oppilaat ovat nauttineet tästä projektista ja odottaneet innolla sen edistymistä. Idätysprojektin aloittamisesta on kulunut viikko, ja pavut osoittavat lupaavia kasvun merkkejä.
Lisäksi olemme ahkerasti laajentaneet sanavarastoamme ja kielitaitoamme tutkimalla näkösanoja, jotka ovat ratkaisevan tärkeitä puhumisessa, lukemisessa ja kirjoittamisessa. Oppilaat ovat osallistuneet aktiivisesti näkösanojen metsästykseen käyttämällä sanomalehtiartikkeleita joka toinen päivä löytääkseen tiettyjä näkösanoja. Tämä harjoitus on välttämätön, sillä se auttaa oppilaita tunnistamaan näkösanojen esiintymistiheyden sekä kirjoitetussa että puhutussa englannissa. Heidän edistymisensä kirjoitustaidoissa on ollut vaikuttavaa, ja odotamme innolla heidän jatkuvaa kehitystään tällä alueella.
Alkaen
Melissa Jones
Yläasteen luokanopettaja
BIS-opiskelijoiden ympäristötoimet ja itsensä löytäminen
Tässä kuussa lukiolaiset ovat saaneet valmiiksi "Make BIS Greener" -projektinsa osana globaalin näkökulman oppituntejaan. He työskentelevät yhdessä ja keskittyvät tutkimus- ja yhteistyötaitoihin, jotka ovat perustaitoja, joita he hyödyntävät sekä jatkokoulutuksessa että työelämässä.
Projekti käynnistyi siten, että 9., 10. ja 11. luokan oppilaat tutkivat koulun nykyistä ympäristöystävällisyyttä, haastattelivat koulun BIS-henkilökuntaa ja keräsivät todisteita lupausten antamiseksi perjantain kokoontumisessa.
Näimme 11. luokan oppilaiden esittelevän töitään vlogin muodossa marraskuun koulukokouksessa. He identifioivat ytimekkäästi, missä he voisivat tehdä muutoksen koulussa. He lupasivat toimia hyvänä esimerkkinä nuoremmille oppilaille vihreinä lähettiläinä ja hahmottelivat muutoksia, joita voitaisiin tehdä sähkön, jätteen ja koulun resurssien käyttöön liittyen, sekä esittivät monia muita ehdotuksia ja aloitteita. Yhdeksännen luokan oppilaat seurasivat heidän jalanjäljissään esitellen lupauksensa suullisesti koulukokouksessa ja vannoivat tekevänsä muutoksen. Kymmenennen luokan oppilaat eivät ole vielä julkistaneet lupauksiaan, joten voimme kaikki odottaa sitä innolla. Lupausten antamisen lisäksi kaikki lukiolaiset ovat laatineet erittäin kattavat raportit, joissa on yksityiskohtaisesti kuvattu heidän löydöksiään ja ratkaisujaan, joita he haluaisivat soveltaa koulussa.
Samaan aikaan 7. luokka on työskennellyt "miksi työskennellä" -moduulin parissa ja oppinut lisää itsestään, vahvuuksistaan ja heikkouksistaan sekä mahdollisista tulevaisuuden urasuunnitelmistaan. Seuraavien viikkojen aikana he täyttävät kyselyitä henkilökunnan, perheenjäsenten ja yhteisön jäsenten kanssa selvittääkseen, miksi ihmiset tekevät sekä palkallista että palkatonta työtä, joten pysy kuulolla, sillä heitä saattaa olla tulossa eteesi. 8. luokka on puolestaan tutkinut henkilökohtaista identiteettiä globaalista näkökulmasta. He ovat tunnistaneet, mikä vaikuttaa heihin sosiaalisesti, ympäristöllisesti ja perheen kannalta. Tavoitteena on luoda abstrakti omakuva, joka perustuu heidän perintöönsä, nimeensä ja ominaisuuksiinsa ja joka on vielä työn alla.
Viime viikolla kaikki oppilaat ovat olleet kiireisiä kokeiden parissa, joita varten he ovat kaikki opiskelleet ahkerasti, joten tällä viikolla he ovat innoissaan voidessaan jatkaa meneillään olevia projektejaan. Yhdeksännen, kymmenennen ja yhdennentoista luokan oppilaat puolestaan alkavat perehtyä terveyteen ja hyvinvointiin tarkastelemalla sairauksia ja niiden esiintyvyyttä sekä heidän yhteisöissään että kansallisella ja globaalilla tasolla.
Alkaen
Mary Ma
Kiinan koordinaattori
Talven alkaessa potentiaalin ennustaminen
"Kevyessä sateessa kylmyys kasvaa ilman pakkasta, pihalla lehdet ovat puoliksi vihreitä ja keltaisia." Talven alun saapuessa oppilaat ja opettajat seisovat lujina kylmyyttä vastaan ja valaisevat kaiken kauniin horjumattomalla matkallamme.
Kuunnelkaa nuorempien oppilaiden kirkkaita ääniä, jotka lausuvat: "Aurinko, kuin kulta, paistaa peltojen ja vuorten ylle..." Katsokaa siististi kirjoitettuja kotitehtäviä ja värikkäitä, merkityksellisiä runoja ja maalauksia. Viime aikoina oppilaat ovat alkaneet kuvailla uusien ystäviensä ulkonäköä, ilmeitä, tekoja ja puhetta, mukaan lukien heidän ystävällisyyttään ja tiimityötään. He kirjoittavat myös intensiivisistä urheilukilpailuista. Vanhemmat oppilaat puhuvat yksimielisesti kiusaamista vastaan neljän simuloidun sähköpostiviestin käynnistämässä keskustelussa, jonka tavoitteena on olla koulun tukevia johtajia. Lukiessaan herra Han Shaogongin teosta "Answers Everywhere" he edistävät aktiivisesti ihmisten ja luonnon välistä harmoniaa. Keskustellessaan "Nuorten elämästä" he ehdottavat paineen suoraa kohtaamista, stressin vähentämistä positiivisesti ja terveellistä elämää.
Talven alkaessa hiljainen edistyminen kiinan kielen opinnoissamme vihjaa rajattomasta potentiaalistamme.
BIS Classroomin ilmainen kokeilutapahtuma on käynnissä – Varaa paikkasi napsauttamalla alla olevaa kuvaa!
Jos haluat lisätietoja kursseista ja BIS Campuksen toiminnasta, ota rohkeasti yhteyttä milloin tahansa. Odotamme innolla, että voimme jakaa lapsesi kasvun matkan kanssasi!
Julkaisun aika: 24.11.2023
