Lastentarhan perheilmapiiri
Hyvät vanhemmat,
Uusi lukuvuosi on alkanut ja lapset odottavat innolla ensimmäistä päiväänsä päiväkodissa.
Ensimmäisenä päivänä tunteet ovat ristiriitaisia, vanhemmat miettivät, onko vauvallani kaikki hyvin?
Mitä mä teen koko päivän ilman häntä?
Mitä he tekevät koulussa ilman äitiä ja isää?
Nimeni on opettaja Liliia ja tässä on vastauksia kysymyksiisi. Lapset ovat rauhoittuneet ja näen henkilökohtaisesti, miten he ovat kehittyneet päivä päivältä.
Ensimmäinen viikko on lapselle vaikein sopeutua ilman vanhempia, uutta ympäristöä ja uusia kasvoja.
Viime viikkoina olemme oppineet monipuolisia aiheita itsestämme, numeroista, väreistä, muodoista, päivittäisestä rutiinista ja kehonosista.
Aloitimme ja jatkamme kirjainten, muotojen ja äänteiden oppimista. Foneettisen tietoisuuden merkitys on erittäin tärkeä nuoremmille oppijoille, ja käytämme monia menetelmiä sen välittämiseksi lapsille.
Käytämme lapsille monia kiinnostavia aktiviteetteja, jotta he voivat pitää hauskaa ja nauttia samalla oppimisesta.
Heidän motoristen/liikkumiskykyjensä kehittäminen askartelemalla, kirjaimia tekemällä, leikkaamalla ja maalaamalla on tässä hyvä puoli, että he rakastavat tätä toimintaa ja se on tärkeä tehtävä heidän liikkumistaitojensa parantamiseksi.
Viime viikolla meillä oli mahtava aktiviteetti nimeltä "Kirjainten aarteenetsintä", jossa lasten piti etsiä aarrekirjeitä luokkahuoneesta eri piilopaikoista. Jälleen kerran on mahtavaa, kun lapset voivat leikkiä ja oppia samaan aikaan.
Luokan avustaja Renee, minä ja elämäntaidon opettaja työskentelemme kaikki tiiminä ja luomme perhemäisen ilmapiirin, jossa lapset voivat olla omia itsejään, ilmaista itseään, olla itsevarmoja ja itsenäisiä.
Onnea oppimiseen,
Neiti Lilia
Joustavat materiaalit
Tällä viikolla 2. luokan luonnontieteiden tunneilla he jatkoivat eri materiaalien tutkimista. He keskittyivät elastisiin materiaaleihin ja siihen, mitä elastisuus on. Tällä tunnilla he pohtivat, miten he voivat mitata elastisuutta. Kupin, viivoittimen ja kuminauhojen avulla he mittasivat, kuinka monta marmorikuulia tarvitaan kuminauhan venyttämiseen eri pituisiksi. He tekivät ryhmissä kokeen parantaakseen yhteistyötaitojaan. Tämä koe antoi 2. luokan oppilaille mahdollisuuden parantaa analyyttisiä taitojaan tekemällä havaintoja, keräämällä tietoa ja vertaamalla sitä muiden ryhmien tietoihin. Hyvin tehty 2. luokan oppilaille erinomaisesta työstä!
Runouden oppiminen
Tämän kuun englanninkielisen kirjallisuuden painopiste on ollut runoudessa. Oppilaat aloittivat kertaamalla runouden tutkimuksessa käytettyjä perustermejä. Heille on nyt esitelty joitakin harvinaisempia mutta tärkeitä uusia termejä, joiden avulla he voivat analysoida ja kuvailla opiskelemiaan runoja syvällisemmin. Ensimmäinen runo, jonka parissa oppilaat työskentelivät, oli Seamus Heaneyn kevytmielinen mutta merkityksellinen runo nimeltä Blackberry Picking. Oppilaat oppivat uutta sanastoa samalla kun he merkitsivät runoon kuvallisia viitteitä ja tunnistivat ja merkitsivät runon rivejä, joissa oli käytetty kuvakieltä. Tällä hetkellä oppilaat tutkivat ja analysoivat asiaankuuluvampia runoja, Boey Kim Chengin The Planners ja Margaret Atwoodin The City Planners. Oppilaiden tulisi pystyä samaistumaan näihin runoihin, koska ne liittyvät ajankohtaisiin tapahtumiin ja heijastavat arkea modernissa yhteiskunnassa.
Saudi-Arabian kansallispäivä
Visio 2030 -strategiansa mukaisesti Saudi-Arabian 92. kansallispäivä ei ole tarkoitettu ainoastaan juhlistamaan Najdin ja Hijazin kuningaskuntien yhdistymistä kuningas Abdul-Azizin toimesta vuonna 1932, vaan myös Saudi-Arabian kansakunnan taloudellista, teknologista ja kulttuurista muutosta.
Täällä BIS:ssä onnittelemme kuningaskuntaa ja sen kansaa kuningas Mohammed bin Salmanin johdolla ja toivotamme teille kaikkea hyvää tulevaisuuteen.
Tiede - Luurangot ja elimet
4. ja 6. luokkalaiset ovat oppineet ihmisen biologiasta. 4. luokka on keskittynyt ihmisen luustoon ja lihaksiin ja 6. luokka ihmisen elimiin ja niiden toimintoihin. Kaksi luokkaa piirsivät yhdessä kaksi ihmishahmoa ja työskentelivät yhdessä sijoittaakseen kehon eri osat (luut ja elimet) oikeille paikoilleen. Oppijoita kannustettiin myös kysymään toisiltaan, mikä tietty ruumiinosa on, mikä sen tehtävä ja paikka kehossa, ennen kuin he sijoittivat sen ihmishahmoon. Tämä antoi oppilaille mahdollisuuden olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa, kerrata opetettua sisältöä ja soveltaa tietämystään. Lopulta oppilailla oli todella hauskaa työskennellä yhdessä!
Julkaisun aika: 23.12.2022
