Lokakuu vastaanottoluokassa - Sateenkaaren värit
Lokakuu on erittäin kiireinen kuukausi vastaanottotunnille. Tässä kuussa opiskelijat oppivat värejä. Mitkä ovat pää- ja toissijaiset värit? Kuinka yhdistämme värejä luodaksemme uusia? Mikä on yksivärinen? Miten nykytaiteilijat luovat taideteoksia?
Tutkimme värejä tieteellisten tutkimusten, taidetoiminnan, taiteen arvostuksen ja kuuluisien lastenkirjojen ja laulujen, kuten Eric Carlen Brown Bear, avulla. Samalla kun opimme lisää väreistä, kehitämme ja rakennamme sanavarastoamme ja tietoa maailmasta, jossa elämme.
Tällä viikolla olemme nauttineet taiteilija (kuvittaja) Eric Carlen upeista kuvituksista Ruskeakarhun tarinassa ja sen kauniista runollisista rytmikavoimista.
Tutkimme yhdessä kirjan ominaisuuksia. Löysimme kirjan kannen, otsikon, osaamme lukea vasemmalta oikealle ja ylhäältä alas. Kääntelemme kirjan sivuja yksitellen ja alamme ymmärtää sivujen järjestystä. Luettuaan tarinan uudelleen, luotuaan tarinan rannerenkaita äideillemme ja näyteltyään sen tanssina useimmat meistä voivat muistaa ja kertoa uudelleen tutun tarinan kirjan jakeiden tarkalla toistolla. Olemme niin fiksuja.
Teimme värisekoituskokeen nähdäksemme, mitä tapahtuu, kun sekoitamme päävärit yhteen. Laitoimme sormillamme sinisen pisteen yhteen sormeen, punaisen pisteen toiseen sormeen ja hieroimme sormiamme yhteen nähdäksemme mitä tapahtui - taianomaisesti teimme violetin. Toistimme kokeen sinisellä ja keltaisella ja sitten keltaisella ja punaisella ja kirjasimme tulokset värikartallemme. Paljon sotkua ja paljon hauskaa.
Opimme Rainbow Songin ja käytimme värinimitietoamme lähteäksemme värimetsästykseen ympäri koulua. Lähdimme liikkeelle joukkueissa. Kun löysimme värin, meidän piti nimetä se ja löytää oikea värisana laskentataulukostamme väritettäväksi. Kasvava äänitietämyksemme auttoi meitä tässä tehtävässä, sillä pystyimme äänittämään ja tunnistamaan melko paljon luettavia kirjaimia värien nimet. Olemme niin ylpeitä itsestämme.
Jatkamme tutkimista, kuinka eri taiteilijat käyttävät värejä luodakseen upeita taideteoksia, ja yritämme käyttää joitain näistä tekniikoista luodaksemme omia mestariteoksiamme.
Vastaanottokurssit jatkavat myös kirjaimien ja äänien äänimatkaansa ja alkavat sulautua ja lukea ensimmäisiä sanojamme luokassa. Viemme myös kotiin ensimmäiset lukukirjamme joka viikko ja opimme pitämään huolta ja kunnioittamaan ihania kirjojamme ja jakamaan niitä perheillemme.
Olemme niin ylpeitä vastaanoton uskomattomasta edistymisestä ja odotamme jännittävää ja hauskaa kuukautta.
Vastaanottoryhmä
Vastinetta rahoille ja eettiselle kulutukselle
Viime viikkoina 3. luokan PSHE-tunnilla aloimme huomata, että ihmisillä on erilaisia asenteita säästämiseen ja rahankäyttöön; mikä vaikuttaa ihmisten päätöksiin ja että ihmisten kulutuspäätökset voivat vaikuttaa muihin.
Tällä tunnilla aloimme keskustella aiheesta "Kuinka Kiina kasvaa?" Yksi vastauksista oli "raha". Opiskelijat ymmärsivät, että kaikki maat tuovat ja vievät tavaroita ja käyvät kauppaa keskenään. He ymmärsivät myös, että tuotteiden hinnat voivat vaihdella kysynnän mukaan.
Annoin kaikille opiskelijoille eri rahasummia ja kysyin miksi? Opiskelijat vastasivat nopeasti, että se johtuu siitä, että meillä kaikilla on elämässä erilaisia rahasummia. "Tarjonnan ja kysynnän" kuvaamiseksi toimitin yhden oero-keksin, jonka hinta oli 200 RMB. Opiskelijat heiluttelivat rahaa minulle ostaakseni. Kysyin, onko tämän keksin kysyntä suurta vai vähäistä. Lopulta myin keksin hintaan 1000 RMB. Sitten tein vielä 15 keksiä. Tunnelma muuttui ja kysyin opiskelijalta, joka oli maksanut 1000 RMB, miltä hänestä tuntui. Jatkoimme tavaroiden ostamista ja kun kaikki oli myyty, istuimme keskustelemaan siitä, mitä juuri tapahtui.
Tarsia palapeli
Viime viikkoina ala-asteen oppilaat ovat kehittäneet matematiikan taitoja mielenlaskennassa: yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolaskuja, mieluiten ilman, että heidän tarvitsee kirjoittaa mitään, ja yksinkertaistaneet murtolaskuja. Monet aritmeettisen perustaidot otettiin käyttöön perusvuosina; mutta yläasteella opiskelijoiden odotetaan nopeuttavan näiden laskelmien sujuvuutta. Pyydä lapsiasi lisäämään, vähentämään, kertomaan tai jakamaan kaksi desimaalilukua tai kaksi murtolukua, niin he luultavasti tekisivät sen päässään!
Se, mitä teen matematiikan luokassa, on tyypillistä Cambridgen kansainvälisten koulujen keskuudessa. Oppilaat kohtaavat toisensa ja puhuvat suurimman osan. Näin ollen tarsia-palapelin koko tarkoitus aktiviteettina on antaa opiskelijoille mahdollisuus tehdä yhteistyötä toistensa kanssa yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. Minusta tarsia-palapelit ovat yksi tehokkaimmista toiminnoista opiskelijoiden kommunikointiin. Saatat huomata, että jokainen opiskelija on mukana.
Pinyinin ja numeroiden oppiminen
Hei vanhemmat ja opiskelijat:
Olen kiinan opettaja, Michele, ja viime viikkojen aikana Y1- ja Y2-toiset kielet ovat oppineet pinyinia ja numeroita sekä joitain yksinkertaisia kiinalaisia merkkejä ja keskusteluja. Luokkamme on täynnä naurua. Opettaja pelasi opiskelijoille mielenkiintoisia pelejä, kuten sanaseinä, tietokilpailu, Kahoot, korttipelit..., jotta oppilaat voivat tietämättään parantaa kiinan taitoaan leikkimisprosessissa. Luokkahuonekokemus on todella viihdyttävä! Oppilaat voivat nyt suorittaa opettajan antamat tehtävät tunnollisesti. Jotkut opiskelijat ovat edistyneet huomattavasti. He eivät ole koskaan puhuneet kiinaa, ja nyt he voivat ilmaista selkeästi joitain yksinkertaisia ajatuksia kiinaksi. Opiskelijat eivät vain kiinnostuneet kiinan opiskelusta, vaan loivat myös vankan pohjan kiinan puhumiselle tulevaisuudessa!
Kiinteä liukeneminen
5. luokan opiskelijat ovat jatkaneet opiskelua luonnontieteiden yksikössä: Materiaalit. Oppilaat osallistuivat maanantaina luokassaan kokeeseen, jossa he testasivat kiinteiden aineiden liukenemiskykyä.
Oppilaat testasivat erilaisia jauheita nähdäkseen liukenevatko ne kuumaan vai kylmään veteen. He valitsivat kiinteät aineet; suolaa, sokeria, kuumaa suklaajauhetta, pikakahvia, jauhoja, hyytelöä ja hiekkaa. Varmistaakseen, että testi oli reilu, he lisäsivät yhden teelusikallisen kiinteää ainetta 150 ml:aan joko kuumaa tai kylmää vettä. Sitten he sekoitettiin sitä 10 kertaa. Opiskelijat nauttivat ennusteiden tekemisestä ja aiempien tietojensa (sokeri liukenee teessä jne.) avulla ennustaakseen, mikä liukenee.
Tämä aktiviteetti täytti seuraavat Cambridgen oppimistavoitteet:5Cp.01Tiedä, että kiinteän aineen liukenemiskyky ja nesteen kyky toimia liuottimena ovat kiinteän aineen ja nesteen ominaisuuksia.5TWSp.04Suunnittele reilut testitutkimukset tunnistamalla riippumattomat, riippuvat ja ohjausmuuttujat.5TWSc.06Suorita käytännön työt turvallisesti.
Loistavaa työtä vuosi 5! Jatka samaan malliin!
Sublimaatiokoe
7. luokan opiskelijat suorittivat kokeen sublimaatiosta nähdäkseen, kuinka kiinteän aineen siirtymät kaasuksi tapahtuvat ilman nesteen läpikulkua. Sublimaatio on aineen siirtymistä kiinteästä tilasta kaasutilaan.
Robotti Rock
Robot Rock on elävän musiikin tuotantoprojekti. Opiskelijoilla on mahdollisuus rakentaa bändi, luoda, näytellä ja loop-nauhoituksia tuottaakseen kappaleen. Tämän projektin tavoitteena on tutkia näytetyynyjä ja silmukkapedaaleja sekä suunnitella ja rakentaa prototyyppi uudelle nykyaikaisen elävän musiikin tuotantolaitteelle. Opiskelijat voivat työskennellä ryhmissä, joissa jokainen voi keskittyä projektin eri osiin. Opiskelijat voivat keskittyä ääninäytteiden tallentamiseen ja keräämiseen, muut opiskelijat voivat keskittyä koodauslaitteiden toimintoihin tai suunnitella ja rakentaa instrumentteja. Valmistuttuaan opiskelijat esittävät elävän musiikin tuotantonsa.
Tutkimuskyselylomakkeet ja Tiedekatsauspelit
Global Perspectives -tutkimusKyselylomakkeet
Luku 6 jatkaa erilaisten tietojen keräämiskeinojen tutkimista tutkimuskysymykseen, ja eilen kävimme vuoden 5 luokassa kysymässä heiltä kysymyksiä, jotka liittyvät siihen, miten nuo oppijat matkustavat kouluun. Nimetty Results Reporting -tiimi kirjasi tulokset kyselyyn. Neiti Danielle esitti myös mielenkiintoisia, syvällisiä kysymyksiä vuodelle 6 arvioidakseen heidän ymmärrystään tutkimuksensa tarkoituksesta. Hyvin tehty, vuosi 6!!
Science Review Games
Ennen kuin vuosi 6 kirjoitti ensimmäisen Science-testinsä, pelasimme muutaman nopean pelin tarkistaaksemme ensimmäisessä osassa oppimamme sisällön. Ensimmäinen peli, jonka pelasimme, oli charades, jossa matolla olevien opiskelijoiden piti antaa seisovalle opiskelijalle vihjeitä puhelimessa näkyvästä elimestä/elinjärjestelmästä. Toisessa pelissämme oppilaat työskentelivät ryhmissä sovittamaan elimet oikeisiin toimintoihinsa alle 25 sekunnissa. Molemmat pelit auttoivat oppilaita tarkistamaan kaiken sisällön hauskalla, nopeatempoisella ja interaktiivisella tavalla, ja he saivat Class Dojo -pisteitä ponnisteluistaan! Hyvin tehty ja kaikkea hyvää, vuosi 6!!
Ensimmäinen koulukirjastokokemus
21.10.2022 luokka 1B koki ensimmäisen koulukirjastokokemuksensa. Tätä varten kutsuimme neiti Daniellen ja hänen kauniit 5. vuoden opiskelijat, jotka tulivat epäitsekkäästi alas kirjastoon ja lukivat meille. Vuoden 1B opiskelijat jaettiin kolmen tai neljän hengen ryhmiin ja heille määrättiin vuoden 5 ryhmänjohtaja, jonka jälkeen he löysivät kukin paikan, jossa viihtyi lukutuntiaan. Vuosi 1B kuunteli tarkkaavaisesti ja piti jokaisen vuoden 5 ryhmän johtajien jokaisesta sanasta, mikä oli hämmästyttävää nähdä. Vuosi 1B päätti lukutuntinsa kiittämällä sekä neiti Daniellea että hänen oppilaitaan ja lisäksi myöntämällä jokaiselle vuoden 5 opiskelijalle vuoden 1B luokan edustajan allekirjoittaman todistuksen. Kiitos vielä kerran neiti Danielle ja vuosi 5, rakastamme ja arvostamme teitä ja odotamme innolla seuraavaa yhteistyötoimintaamme.
Postitusaika: 16.12.2022
