Nauti syksystä: Kerää suosikki syksynlehtemme
Meillä oli upea verkko-oppimisaika näiden kahden viikon aikana. Vaikka emme voikaan palata kouluun, esikoululaiset tekivät hienoa työtä kanssamme verkossa. Meillä oli todella hauskaa lukutaidon, matematiikan, liikunnan, musiikin ja kuvataiteen verkkotunneilla. Pienokaiseni nauttivat ihanasta syysajasta perheidensä kanssa ja he keräsivät kauniita syksyn lehtiä maasta yhteisössään. He viettivät myös aikaa kotona tehden kertaustehtäviä ja viimeistellen opettajien pieniä tehtäviä. Hyvin tehty, esikoulu! Nähdään pian!
Opettaja Christy
Maatilan eläimet ja viidakon eläimet
Tutkimme viime viikolla maatilan eläimiä.
Aloitimme viikon upouusilla lauluilla, interaktiivisilla kirjoilla ja viihdyttävillä peleillä, jotka kaikki ovat erittäin hyödyllisiä uusien sanojen ja lauseiden harjoitteluun.
A-lastentarhan oppilaat ovat uskomattoman sitoutuneita ja suhtautuvat koulutyöhönsä vakavasti.
Uskomattomat käsityösi ja päivittäiset läksysi saavat minut iloiseksi nähdessäni sinut.
Arvostan kaikkea ponnisteluasi.
Ihmiset, jotka auttavat meitä
Tällä viikolla esikouluikäisillämme on ollut hauskaa kotona ja he ovat oppineet kaikenlaista uutta.
Aloittaaksemme tämän kuun aiheemme "Ihmiset, jotka auttavat meitä", mietimme kaikkia kotitöitä, joita voisimme tehdä auttaaksemme perheitämme. Tiskaamisesta imurointiin ja lounaan valmistukseen auttamiseen. Sitten menimme katsomaan, mitä vartijamme tekevät päivittäin auttaakseen perheitämme, ja teimme heille kiitoskortin kaikesta, mitä he tekevät meidän, perheidemme ja yhteisömme hyväksi.
Meillä on myös ollut paljon hauskaa tutkiessamme ja rakentaessamme rakenteita, kuten torneja ja muureja.
Rakensimme omat tornimme tutkittuamme Guangzhoun kantonin tornia ja omat Kiinan muurimme tutkittuamme Kiinan muuria.
Olemme myös jatkaneet fonetiikan parissa työskentelyä ja pidämme hauskaa keksimällä uusia tapoja oppia CVC-sanoja.
Olemme kaikki niin iloisia nähdessämme toisiamme joka päivä, jutellessamme, laulaessamme, tanssiessamme ja näyttäessämme toisillemme, mitä olemme tehneet. Tiedämme, ettemme ole yksin ja kaikki ystävämme rakastavat meitä ja välittävät meistä. Tämä on meille esikoulussa tärkeintä, sillä haluamme kaikki pysyä onnellisina ja terveinä siihen asti, kun voimme palata kouluun.
Vuorovesialtaiden muodot
Verkko-englannin tunneilla 1B-luokan oppilaat ovat oppineet 3. vaiheen fonetiikkaa, johon kuuluvat pitkät aa:t, pitkät ee:t ja pitkät oo:t. Oppilaat ovat osallistuneet erilaisiin aktiviteetteihin, kuten sanojen listaamiseen yllä lueteltujen foneettisten äänteiden alussa, keskellä ja lopussa. Toinen aktiviteetti oli suunnattu novellin tai tekstin lukemiseen, ymmärrystestiin ja sitten tarinakartan laatimiseen joko sanoilla tai kuvilla ymmärryksen havainnollistamiseksi. Matematiikassa olemme oppineet muodoista ja niiden pintojen, sivujen ja kulmien lukumäärästä. Jotta oppiminen olisi hauskaa, loin PowerPoint-esityksen aiheesta "Muodot vuorovesialtaissa" ja näytin oppilaille erilaisia muotoja, joita voimme löytää ja tunnistaa näistä. Laajennusosana esitin sitten tosielämän esimerkkejä ja pikavisan, jossa oppilaiden piti tunnistaa erilaisten tosielämän esineiden muoto. He todella näyttivät rakastavan tätä! Tiede on täynnä vihannesten eri osien käyttöä kasvinosien rakentamiseen. Esimerkkinä osoitin oppilaille, että parsakaali ja kukkakaali ovat vihanneksen kukkaosia, kurpitsansiemenet ovat siemen, sellerinvarret ovat varsi, salaatti ja pinaatti ovat lehdet ja porkkanat ovat juuri. Sitten siirryimme aistiharjoituksiin ja teimme makutestin, jossa käytimme viittä eri hedelmää. Kaikki oppilaat olivat täysin mukana ja todella kiinnostuneita tunnistamaan, miten näemme, tunnemme, haistamme ja maistamme nämä hedelmät. Heillä oli myös todella hauskaa, kun käytin eri hedelmiä matkapuhelimena soittaakseni eri oppilaille ja kysyäkseni, kuulisivatko he minulle ja puhuisivatko he minulle hedelmän kautta. Haasteista huolimatta kiitän kaikkia oppilaita oppimishalukkuudesta ja parhaansa yrittämisestä. Erinomaista työtä 1B-luokka, rakastan teitä!
Rakkaus,
Neiti Tarryn
Energian muuntaminen
4. luokan oppilaat ovat jatkaneet luonnontieteiden aiheen, energian, opiskelua. Tämän viikon verkkotunneilla oppilaat esittelivät energianmuunnosjulisteensa ja selittivät, miten se toimii heidän rakentamansa mallin kanssa. Oppilaat esittelivät ja demonstroivat onnistuneesti erilaisia energiatyyppejä, jotka voivat siirtyä muihin esineisiin tai ympäristöön.
Energiaa on kaikkialla ja kaikessa. Joka kerta, kun jokin lämpenee, jäähtyy, liikkuu, kasvaa, ääntelee tai muuttuu millä tahansa tavalla, se käyttää energiaa. Niinpä esittelin kokeen, jossa oppilaat pystyivät tarkkailemaan energian siirtymistä ajan kuluessa tieteellisena tutkimuksena aktiviteetissa. Käytin tutkimuksessa kuumaa vettä sisältävää dekantterilasia, metallista teelusikkaa, helmeä ja vaseliinia. Oppilaat piirsivät energiaketjun energian siirtymiselle, joka tapahtui, kun lämpö siirtyi kuumasta vedestä lusikkaan ja sitten lämpö siirtyi lusikasta vaseliiniin ja sulatti sen. Helmi alkoi liukua lusikkaa pitkin alas, kunnes helmi putosi irti.
Oppilaat tarkkailivat uusintatestiä nähdäkseen, olivatko tulokset luotettavia joka kerta. Toistin tutkimuksen mittaamalla joka kerta ajan, joka kului helmen putoamiseen lusikasta. Lisäksi haasteena oli laatia pisteestä pisteeseen -kaavio, joka havainnollistaa, missä lämpötilassa helmi putosi lyhimmän ja pisimmän ajan. Oppilaat huomasivat myös tuloksissa säännönmukaisuuden ja selittivät miksi. Lopuksi oppilas lisäsi kaavioon datapisteitä ennusteestaan veden lämpötilan noususta ja laskusta.
Lisäksi oppilaat tekivät energian muuntamisesta reilun testin. Oppilaat tutkivat havaintoa kuuman teen sekoittamisesta metallilusikalla, joka kuumenee, ja sitten muovisella teelusikalla, joka ei kuumene niin paljon. Reilun testin tutkimuksessa oppilaiden oli pohdittava, mitkä asiat muuttuisivat tai pysyisivät samoina ja mitä mitattaisiin. Oppilaat keskustelivat siitä, miten lämpötila mitataan oikein. Sen jälkeen oppilaat esittelivät tuloksensa ja totesivat, että jotkut materiaalit siirtävät lämpöä enemmän kuin toiset. Oppilaat nauttivat ennusteiden tekemisestä ja aiemman tietämyksensä käyttämisestä apunaan ennusteiden muodostamisessa. Oppilaat tunnistivat myös mahdolliset vaarat ja pohtivat, miten työskennellä turvallisesti tutkimuksessa.
Tämä aktiviteetti saavutti seuraavat Cambridgen oppimistavoitteet:4Pf.02Muista, että energiaa ei voi tuottaa, hävittää, käyttää loppuun tai tuhota, mutta sitä voidaan siirtää.4TWSa.03Tee johtopäätös tuloksista ja yhdistä se tutkittavaan tieteelliseen kysymykseen.4TWsp.01Kysy tieteellisiä kysymyksiä, joita voidaan tutkia.4TWSp0.2Tiedä, että tieteellisiä tutkimuksia on viisi päätyyppiä.4TWSp.04Tunnista muuttujat, jotka on otettava huomioon reilua testiä suoritettaessa.4TWSc.04Kuvaile, miten toistuvat mittaukset ja/tai havainnot voivat antaa luotettavampaa tietoa.4TWSp.05Tunnista riskit ja selitä, miten pysytään turvassa käytännön työn aikana.
Erinomaista työtä, 4. luokka! ”Tärkeintä on olla koskaan lopettamatta kyseenalaistamista.” – Albert Einstein
Miten maat eroavat toisistaan?
Globaalien näkökulmien tunnilla 5. luokan oppilailla oli mahdollisuus harjoitella yksikköä varten luomiensa esitysten esittämistä: Miten maat eroavat toisistaan?
Ihanat neiti Suzanne, neiti Molly ja herra Dickson olivat heidän yleisönsä ja tukivat oppilaita katsomalla ja esittämällä harkittuja kysymyksiä, kuten "missä paikassa he haluaisivat mieluiten vierailla?", "Miksi britit pitävät teestä?" ja "Pidätkö jalkapallon katsomisesta livenä?". Viidesluokkalaiset nauttivat tiedon esittämisestä ja jakamisesta.
Rouva Suzanne sanoi: "Opiskelijat panostivat paljon ajatteluun ja vaivaan esityksiinsä. Heillä oli paljon kiehtovia faktoja eri maista, ja nyt tiedän, miksi juon niin paljon teetä!"
Herra Dickson sanoi: "He tekivät hienoa työtä verkkotutkimuksen parissa ja opettivat minulle jotain, mitä en aiemmin tiennyt. PowerPoint-diat olivat hyvin tehtyjä ja tiedot esitetty selkeästi! Tunsin heidän itsevarmuutensa ja he työskentelivät hyvin tiimeinä."
Rouva Molly sanoi: "Olin hämmästynyt viidennen luokan oppilaiden suorituksesta. He tutkivat joitakin kiinnostavia maita erittäin yksityiskohtaisesti ja olivat hyvin valmistautuneita – se oli jotain, mitä en pystynyt tekemään ennen yläastetta! Pidän todella paljon heidän tekemistään diaesityksistä. Hyvin tehty, viides luokka!"
Leo – viidennen luokan pörröinen nelijalkainen ystävä – nautti myös esitysten katsomisesta ja kuunteli tarkkaavaisesti.
Kiitos vielä kerran ihanille opettajillemme ja henkilökunnallemme, jotka tukivat tätä toimintaa! Arvostamme todella tukeanne.
Upeaa työtä, 5. luokka! Jatkat ahkeraa työskentelyä sekä verkossa että sen ulkopuolella. Hyvin tehty!
Materiaalien ominaisuudet
Yhdeksännellä luokalla oppilaat ovat oppineet materiaalien ominaisuuksista ja siitä, miten elektronit järjestetään orbitaaleille eli elektronirakenteille. He käyttivät jaksollista järjestelmää elektronien järjestämiseen orbitaaleille ja osasivat piirtää minkä tahansa alkuaineen elektronirakenteen jaksollisessa järjestelmässä.
Pilvimatka "Pinyinin" valtakuntaan
Hyvät vanhemmat,
Epidemian vuoksi olemme pitäneet lasten kanssa verkkokursseja lähes kaksi viikkoa. Viimeisten kahden viikon aikana kiinan kielen luokan 1. luokan lapset ovat juuri oppineet kiinan kielen pinyin-yksikön. Verrattuna offline-kurssien parempaan läheisyyden, vuorovaikutuksen ja huomion tunteeseen, verkkokurssit ovat todellakin vaikuttaneet luokkaamme. Monista vaikeuksista huolimatta lapset pääsivät vanhempien ja koulujen avustuksella, tuella ja yhteistyöllä vihdoin matkustamaan Pinyin-valtakunnassa. Siksi haluan sanoa erityisesti vanhemmille: "Kiitos!"
Tähän mennessä lapset ovat oppineet ja hallinneet kuuden yksittäisen vokaalin aoeiu ü, kahden vokaalin yw ja kolmen yleisen tavun yi, wu, yu sekä niiden neljän sävelen oikean ääntämisen ja fonetiikkamenetelmät ääntämistaitojen demonstroinnin, kuvan tunnistamisen, tunnuslaulun lukemisen, sävelkorttien kuuntelupelin ja yleisten sanojen yhdistämisen avulla. Lapset ovat antaneet heidän tehdä kirjoitus- ja yhdistämisharjoituksia kotona ajallaan synkronisen harjoitusvihkon ja 5·3-työkirjojen avulla. Lasten kameran eteen ilmestyneistä innostuneista pienistä kasvoista ja "pienistä käsistä", lasten ajoissa tekemistä läksyistä ja hetkistä, jolloin he osallistuivat tosissaan tunneille ja kirjoittivat läksyjä, tunsin todella lasten innostuksen kiinan kielen oppimiseen tilanteessa, jossa "koulu keskeytetty, mutta oppiminen jatkuu", sekä vanhempien suuren tuen.
Tämän viikon jälkeen jatkan "Pinyin"-valtakunnan mysteerien tutkimista lasten kanssa toivoen, että olipa kyseessä sitten epidemia tai talvi, verkkokurssit tai muut vaikeudet, ne eivät estä meitä päättäväisyydestä ja toiminnasta oppimassa kiinan kielen perustietoja yhdessä lasten kanssa ja tuntemassa syvästi äidinkielemme - kiinan - viehätystä.
Parhaat toivotukset!
Rouva Yu
Oppimisastiat
Tällä viikolla opettelimme lasten kanssa ruokailuvälineiden ja kodin yleisten esineiden käyttöä. Lapset ottivat omat ruokailuvälineensä esiin ja vuorovaikuttivat opettajien kanssa. He ovat niin suloisia.
Photoshopin käytön oppiminen
Viime viikolla 11. luokan oppilaat oppivat ottamaan korkearesoluutioisia kuvia digitaalikameralla ja valotuksen kolme keskeistä elementtiä ovat suljinaika, aukko ja ISO-arvo.
Tällä viikolla 11. luokan oppilaat ovat oppineet muokkaamaan valokuvia Photoshopissa. Esimerkiksi parantamaan valotusta ja kontrastia käyrien säätökerroksella, tekemään värisäätöjä jne. Heille on myös esitelty kaksi valokuvaajaa (Rinko Kawauchi ja William Eggleston) inspiraation lähteiksi.
Julkaisun aika: 16.12.2022
